Počela sam sa davanjem instrukcija iz matematike pre dva meseca i neke od dece koje su mi dolazile nisu znale osnovne stvari poput tablice množenja. Čak i u sedmom i osmom razredu mnogo dece pravi greške u množenju i podeli. Jedna devojčica sedmog razreda nije znala množiti brojeve sa tri, a kamoli sa osam ili devet. Ova situacija je zabrinjavajuća jer ukazuje na nedostatak osnovnih znanja kod dece.

Jedan korisnik je podelio iskustvo kako je rođak došao kod njega da mu objasni matematičko gradivo jer nije znao tablicu množenja. Drugi korisnici su dodali da čak ni srednjoškolci i dvadesetogodišnjaci nisu sigurni u tablicu množenja.

Profesori su potvrdili da je problem nedostatak osnovnih znanja kod dece u višim razredima, kao što je tablica množenja. Navode da se testovi i zadaci na maloj maturi sada fokusiraju na osnovni nivo znanja, što je znak da đaci imaju sve manje znanja, ali im se manje i traži. Smatraju da je krivica najviše na profesorima što se ne posvećuju dovoljno individualnom pristupu đacima.

Ostali profesori su dodali da današnja deca manje znaju nego pre deset godina i da im nedostaje logičko zaključivanje. Naglasili su da deca danas imaju oko 25 posto manje znanja nego prethodne generacije. Takođe, ističu da je važno znati osnove kako bi se kasnije razumeli kompleksniji koncepti.

Takođe, profesori su primetili nedostatak znanja iz opšte kulture kod današnje dece. Neki đaci se bore sa matematičkim i logičkim zadacima i ne interesuju se za osnovna pravopisna pravila srpskog jezika. Ističu kako je bitno povezivanje teorije sa praksom i životom kako bi se postiglo bolje razumevanje gradiva.

Zaključak je da nedostatak osnovnih znanja, poput tablice množenja, može dovesti do problema u razumevanju složenijih matematičkih i logičkih koncepata. Krivica za ovo može biti na zastarelim školskim sistemima, nedovoljnom angažovanju profesora, ali i promeni u interesima današnje dece i roditelja. Važno je raditi na nadoknađivanju osnova kako bi se izbegli problemi u kasnijem obrazovanju i životu.