Nastavnici u Srbiji sve više koriste alate veštačke inteligencije kako bi unapredili svoju praksu i omogućili bolje obrazovno iskustvo učenicima. Profesorka srpskog jezika u Francuskoj školi u Beogradu, Olivera Protić Smiljanić, ističe da Ministarstvo prosvete ima određena uputstva za upotrebu veštačke inteligencije u nastavi, ali da nastavnici moraju sami da istražuju i prilagođavaju nove tehnologije. Ona navodi da su se nastavnici tokom pandemije koronavirusa sve više okrenuli digitalnom svetu i istraživanju raznih web alata i tehnologija koje mogu koristiti u nastavi.

Profesorka naglašava da su interaktivni alati kao što su kvizovi, platforma „Canva“ koja je povezana sa veštačkom inteligencijom, genijalne interaktivne platforme za gejmifikaciju i ChatGPT sve popularniji među nastavnicima. Ona ističe da ovi alati mogu pomoći učenicima da rade na zadacima, dobijaju povratne informacije i rešavaju probleme na interaktivan način.

Kada je reč o zloupotrebi ovih alata, profesorka kaže da je uvek bilo dece koja su imala želju da prepisuju, ali da veštačka inteligencija još uvek nije toliko razvijena da može imitirati emotivni pečat ljudskog rada. Ipak, ističe da postoji mnogo pozitivnih strana korišćenja veštačke inteligencije u nastavi, te da može pomoći nastavnicima u planiranju časova, davanju ideja za zadatke i pružanju dodatnih objašnjenja učenicima.

Profesorka naglašava da je važno da nastavnici poznaju tehnologiju i pravilno je koriste, te da veštačka inteligencija može biti korisna u prilagođavanju nastave individualnim potrebama učenika. Ona ističe da đaci dobro reaguju na ovu tehnologiju jer im je bliska i lako je koriste.

Najbolji nastavnik na svetu, Borko Petrović iz Paraćina, takođe ističe važnost prilagođavanja nastave individualnim potrebama učenika. On navodi da svako dete ima posebne potrebe i da je važno pristupiti im na odgovarajući način. Petrović ističe da veštačka inteligencija može biti korisna u pravljenju kvizova za đake i pružanju povratnih informacija, ali da sama po sebi nije savršena. On naglašava da je važno da nastavnici imaju pristup algoritmima, ali da je njihova uloga i dalje nezamenjiva u pružanju emotivne podrške i razumevanju individualnih potreba učenika.

U zaključku, važno je istaći da veštačka inteligencija može biti korisna alatka u unapređenju obrazovanja i prilagođavanju nastave individualnim potrebama učenika. Međutim, važno je da nastavnici pravilno koriste ove tehnologije i da imaju pristup obuci kako bi maksimalno iskoristili njihov potencijal u obrazovanju mladih generacija.